Concepções de linguagem: A teoria e a prática numa abordagem interacionista
Abstract
Neste artigo, são analisadas as concepções de linguagem que os alunos e professores de Imbituva – PR – têm internalizadas. Ao analisar as teorias sócio-interacionistas, percebemos que o aluno ao passar pelo Ensino Básico deve se tornar um ser crítico e atuante na sociedade. Para tanto, professores e alunos deveriam conceber a linguagem como meio de interação, destacando a natureza social e interativa da linguagem. Por isso, efetuamos uma pesquisa em dois colégios de Imbituva, para averiguar até que ponto as teorias interacionistas, principalmente os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs– são utilizadas em sala de aula. Posteriormente, efetuamos a análise dos dados coletados, que apontam o distanciamento das teorias interacionistas na prática dos professores e as suas conseqüências na formação do educando.
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