RODRIGUES TOGNATO, Maria Izabel; ALMEIDA DE OLIVEIRA, Juliane. A SEQUÊNCIA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA: ESCRITA COMO PROCESSO E AS CAPACIDADES DOCENTES. Revista Interfaces, [S. l.], v. 9, n. 4, p. 185–200, 2019. Disponível em: https://revistas3.unicentro.br/index.php/revista_interfaces/article/view/5548. Acesso em: 30 out. 2025.