Rodrigues Tognato, M. I., & Almeida de Oliveira, J. (2019). A SEQUÊNCIA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA: ESCRITA COMO PROCESSO E AS CAPACIDADES DOCENTES. Revista Interfaces, 9(4), 185–200. Recuperado de https://revistas3.unicentro.br/index.php/revista_interfaces/article/view/5548